然後就開始上課了，但，帝國的課程都一個洗腦又沒用的德行，克勒安德願意來，已經很給麵子了，聽課？不存在的。 　　眼神可能在老師身上嗎？不可能，斜著眼欣賞著蘇琴的盛世美顏，再感慨感慨自己眼光真不錯，一句話沒說，幸福感直接拉滿。 　　這不就挺好，這不就是他想要的。 　　但現在克勒安德還搞不清狀況，他不知道蘇琴還記不記得他，她既然都坐到這了，不至於一切都要從頭再來吧。 　　然後，用手撐著頭，靠著重力和慣性，以一種合理的方式把頭劃到蘇琴肩膀旁邊。 　　克勒安德差點直接靠上去，但理智克製了沖動，因為胸前的項鏈忽然一熱，冥冥中預感不能這樣做。 　　就怕蘇琴什麼都不記得，反手一個巴掌，大喊一聲流氓。 　　證明了預感的正確，就見蘇琴莞爾一笑，“同學，你好啊。” 　　她在笑瘋狂的人是克勒安德～，但這聲招呼中隱隱透著得疏離，讓克勒安德的心漸漸墜到穀底。 　　這代表著，蘇琴似乎什麼都不記得了。 　　他重生了，也勇敢了，即使蘇琴什麼都不記得，他認為自己需要的隻是鼓起勇氣表明心跡，一次不行就兩次，兩次不行就三次。 　　上一世，隻不過去缺少一點點勇氣，現在嘛，從各個客觀角度評價，他的勇氣都有些過於泛濫成災了。 　　主打一個走極端是吧。 　　所以，懷著溢出的勇氣，“同學，你真好看。” 　　這句話的在帝國也是土得掉渣的程度。 　　感受到了撲麵而來的土味，緊急避險，“我的意思是，你在我心裡真好看。” 　　好，越描越黑，就像什麼呢，就像你拿清水沖那種很土的黃土，你將得到的是最像泥漿的土，和最像土的泥漿，反正不是清水。 　　而克勒安德更是別處心裁，他直接拿泥漿沖。 　　誰料，蘇琴輕啟紅唇，似要說些什麼，卻眼神瞬間失焦，然後就是換上了盈盈地笑意，“…...你在我心裡也很好看呢。” 　　克勒安德隻感覺熱血上湧，指望他發現這一瞬的詭異，強人所難了。 　　然後，就是尷尬地沒話找話了，尷尬到周圍的人轉羽毛筆都掩蓋不了關愛弱智的苦笑。 　　這個被神祇選中的人，感覺腦袋不太好用的樣子。 　　關鍵旁邊的人還能和他聊起來，就像腦袋搭錯了同一根弦，詭異呢。 　　請看例子 　　克勒安德：“你說，這薩滿老師頭上的是什麼毛啊。” 　　蘇琴：“雞毛。” 　　克勒安德：“這很特別，不是嗎。” 　　蘇琴：“確實，它竟然不是鵝毛或鴨毛，太特別了。” 　　蘇琴：“那你知道它為什麼不是鵝毛或鴨毛嗎？” 　　克勒安德：“不知道，或許是因為它是雞毛吧。” 　　你們要不要聽聽自己到底在說什麼啊！！！ 　　就有一種 　　麵對日新月異 　　的惡疾 　　的措手不及 　　漸漸地，蘇琴簡直快要壓抑不住臉上的無奈，隻好，“先聽課”。 　　克勒安德臉上是藏也藏不住地失落，但神奇的地方在於，怎麼也不可能好好聽的課，竟對他有了莫名的吸引。 　　依依不舍地把目光從那張深深眷戀的臉上移開，投向臺上不是很好看的祭祀，怎麼說呢，反差。 　　隨之，克勒安德就發現了不一樣的地方，在上一輩子（克勒安德依舊堅信自己的穿越學說），課上講的是帝國的經濟，帝國的政治，當然，沒有帝國的歷史。 　　但現在的黑板上，卻不是密密麻麻的文字，那是深奧玄秘的圖畫，對於看不懂的克勒安德來說，就是圖畫。 　　咦，這是什麼啊？話說，找書苑www.zｈaoshｕyuａn.com 課都上一半了，還不知道上的是什麼，也沒誰了。 　　“對於這個魔力結構，作為煉金石的輸出裝置，魔導術士們正是通過對它的改變，來施展不同的魔導術。” 　　好吧，不得不承認，祭祀的聲音遠沒有蘇琴好聽。 　　重點偏了，黑板上畫的是什麼，克勒安德很好奇，感覺像是仙術陣法，但感覺上就完全不一樣。 　　祭祀說是什麼“魔導術”，好的，專有名詞聽不懂一點。 　　老師繼續說到，“這是偉大的大賢者的傑作”，不知道為什麼，蘇琴似乎顫抖了一下，似乎對此有些意見。 　　克勒安德頓時覺得這又比聽課重要了，“你認識大賢者啊。”“他（她）很強嗎？” 　　“不強，讓你再也問不了問題還是可以的。” 　　克勒安德不服“這麼拽，大賢者是你嗎？” 　　好的，有的幸運兒總能在開頭，以神奇的角度得出追悔莫及的預言。 　　蘇琴急了“不知道，聽課。” 　　克勒安德絲毫不知道哪裡說錯了，“你說聽課那就聽課唄，痛苦～”。 　　“煉金術解決了人體不能承受以太的問題，它是工具，隻有借助煉金術我們才能使用以太。” 　　欲哭無淚，又是一個專有名詞，“以太”什麼的自動理解成“仙力/神力”。 　　繼續努力的聽課，有一種小學生上高數的美感，就像一個一加二都不明白的人，你問他一道題，y1（下標）加y2（下標）。 　　課是聽不懂的，覺是不睡的，天是聊不下去的，主打就是一個陪伴。