很快，同學們來到了校長室外麵。 　　校長室裡，安老師和教導主任、校長談得並不愉快。 　　“校長，我還是堅持我的觀點，留下這個班級其實並不影響什麼。” 　　安老師的語氣很不自信，他知道自己的話改變不了什麼。 　　但他還是想爭取一下，畢竟孩子們給予他太多的期待。 　　“說這些都沒有用，回去好好安撫你班學生。” 　　教導主任用批評的語氣說到。 　　校長沒說話，坐在辦公桌後麵緊皺眉頭。 　　忽然，他聽到窗外一陣嘈雜，抬頭看去。 　　正是九班的同學們，探頭探腦觀察著屋內的情況。 　　很快，安老師從校長室走出來，帶著大家來到旁邊的小會議室。 　　安老師告訴大家，學校對同學們的訴求非常重視，正在認真研究。 　　一會兒，會有更多的學校領導過來研究。 　　很有可能，還會單獨找幾個同學聊聊，肯定也會跟大家一起座談。 　　他讓同學們稍安勿躁，耐心等待。 　　安老師回到校長辦公室的時候，屋裡又來了好幾個校領導和相關教師。 　　校長看到安老師進來，對大家說：“讓我們先聽聽安老師的想法吧。” 　　“我的意見是保留九班。” 　　安老師是不願意解散九班的，這兩年半，他和九班的同學們天天混在一起，自然是有感情的。 　　作為一名體育老師，能當上班主任很不容易，在他的教師履歷中也算是個驕傲。 　　可是，到了最後關頭，竟然給解散了。 　　從旁觀者的角度看，就是“好說不好聽。” 　　再說，九班培養出了一個“學神”，怎麼就給別人“摘了桃子”？這不公平。 　　當然，安老師不能這麼說。 　　他還是從教學角度來說：“李肖能在九班從後進變先進，說明他已經適應這個環境和老師們。他的進步也能帶動其它……” 　　校長認真地聽著，他並不反對按老師的意見，但當初做這個決定有著更深一層的想法。 　　李肖的變化出乎所有老師的意料，從多年的教學經驗分析，這種變化其實跟班級努力關係不大。 　　八十年代中期，正是各地學校實驗班剛剛開始試水的時候。 　　校長早就想在煤礦中學搞一個實驗班，怎奈學苗兒和教師水平實在不允許。 　　說是實驗班，成功還好，搞砸了不僅失去民心更給政績抹黑。 　　節骨眼兒上，來了李肖。 　　從這小子目前的成績看，全市第一十拿九穩，全省第一也不一定沒有可能。 　　也就是說，有李肖，實驗班就叫成功，沒李肖，實驗班叫“勞民傷財”。 　　如果成立實驗班，有限的教師資源就成了問題，十個班級擺布不開，吊車尾的九班就沒了存在的意義。 　　那麼，結論就是如果成立“尖子班”，那“九班”就無法保留。 　　“可以成立尖子班，也可以調走李肖，但建議保留九班。我說完了。”安老師說道。 　　校長點點頭，對教導主任說：“主任，你的想法有啥變化嗎？” 　　教導主任是個老油條，相比工作本身，他更在乎領導的看法。 　　但若出現10個班級，那教師資源的擺布對他來說是莫大難題，老師實在不夠用啊。 　　教導主任清了清他的煙酒嗓：“我還是傾向於維持九個班級的建製，解散九班，成立尖子班，國家需要優秀人才，我們也要敢於承擔……” 　　相關的老師和校領導們也都談了自己的觀點，總的來說贊成解散九班的占了大多數。 　　聽完大家的意見，校長想了想說：“這事，校務會上已經做出決定，最好不要輕易改動。但是，同學們的訴求我們也不能忽略。” 　　他伸手拍了拍安老師的肩膀：“這樣，你找幾個同學代表，教導主任咱們三人跟同學們逐個談談。” 　　安老師去叫學生，其它領導和老師也都各自去忙。 　　第一個被叫進來的是班長葉學文。 　　他看到校長和教導主任，心裡立馬慌的一匹。 　　“我，我就想在九班，我……” 　　盡管校長和教導主任臉上都帶著微笑，葉學文還是語無倫次，說了半天也沒說出個原因，最後隻能不了了之。 　　第二個是肖木子。 　　相比葉學文，她坦誠了許多，也就沒什麼好緊張的。 　　“我喜歡安老師，我拿九班當一種榮耀，九班解散我很難受。再有，李肖是我哥，我想跟他在一個班，他啥都會，能幫我進步。” 　　接下來是王小麗、劉美鳳，甚至還有“後進分子”王軍、劉軍等。 　　最後，校長拿著“申請書”，看著同學們的簽字： 　　“這申請書上，找書苑 www.zhaoshuyuan．ｃom 李肖第一個簽字，他啥想法啊？看來這個孩子咱們必須得談談啊。” 　　李肖走進了校長辦公室，麵帶憨厚的微笑。 　　校長還是第一次這麼認真地審視李肖。 　　這孩子高高瘦瘦，年輕的樣子相比去年剛來時成熟了許多，也少了鄉土氣息。 　　帶著憨厚微笑的臉，還挺帥。 　　隻是，眼神裡有一種說不清的東西，不像個孩子…… 　　李肖兩世在這個學校讀書，也是第一次如此近距離與校長接觸。 　　看著李肖的眼睛，校長謹慎地說： 　　“也許不該跟你這麼個孩子說，但我覺得你能理解，這一切其實都是因你而起。” 　　李肖點點頭，臉上沒有絲毫變化，還是憨厚地笑。 　　“我給你講講這個事情的來龍去脈吧。”校長接著說， 　　他把老師和學校對他期末成績的震驚，到成立“尖子班”的目的，以及對撤銷九班決定的各方觀點，一股腦和盤托出。 　　其實不用校長明說，李肖早都分析個八九不離十。 　　“我看申請書上，你第一個簽字。”校長抬眼看著李肖，“你咋想的呀？” 　　李肖收起笑容低下頭，作出深刻思考的樣子。 　　他必須這樣，才能讓校長感覺到自己的重視。 　　“想啥說啥，不用擔心。”校長看李肖思考的樣子，說了句鼓勵的話。 　　過了一會兒，李肖抬起頭，目光堅定：“校長，您如此坦誠，那我也就開誠布公。” 　　李肖接著道：“我想，不上課隻考試，行嗎？”