清朝。 　　雍正位麵。 　　“奉天承運皇帝：製曰：” 　　“先皇皇八子允禩，圈禁！改名為：阿其那！” 　　“先皇皇九子允禟，圈禁！該名為：塞思黑！” 　　雍正穩定了大局後，開始對八爺一群人發動了最後的進攻！ 　　那【阿其那】、【塞思黑】，到底是什麼意思呢？ 　　其實，阿其那就是狗。 　　而塞思黑，就是豬。 　　歷史上，皇子之間，相互競爭廝殺的事情，不勝枚舉！但是，公開罵自己的兄弟是狗，是豬的，也就是清朝了。 　　試問：四大爺啊，你八弟是狗，你九弟是豬，那你是個啥？ 　　越是靠近皇位，越是血雨腥風。 　　/////////// 　　“好的。” 　　叮！ 　　宿主完成第七個歷史問題，獲得1000知識點！ 　　“由此，今天第八個歷史問題出現：是不是一個縣城的人才，就足以治理天下？” 　　哦？ 　　“漢高祖劉邦手下很多賢臣猛將，都來自一個小小的沛縣。”比如猛將樊噲，是沛縣殺狗的。而丞相蕭何，是縣衙的小吏。而夏侯嬰，則是沛縣的一個馬夫，等等。 　　“而且，這並非巧合。”高帆繼續道：“唐朝李淵的手下，大多來自隴西。” 　　“而明太祖朱元璋的手下，很多都是淮西人。” 　　“按照古代的說法，”高帆道：“那一定是那個地方，比如沛縣，人傑地靈，風水很好，由此出了很多大人物。” 　　嗯。 　　古代，就是這種看法。 　　看，那裡出了那樣多的名臣猛將，自然是風水好啊。 　　“但其實，”高帆道：“這是一個人才和機遇的問題。” 　　“現實生活中，我們的周圍，其實也有很多人才，不管是政執方麵，還是軍事方麵。” 　　“比如沛縣中，殺狗的樊噲。他每天殺狗的時候，周圍人哪裡能想象到，他能統帥千軍萬馬，征戰沙場？” 　　“同理，”高帆道：“如果不是遇到了劉邦，也許，蕭何一輩子都是一個縣衙的小吏罷了。” 　　哦？ 　　回到這個歷史問題：是不是一個縣的人才，就足以治理天下？ 　　“是的。”高帆肯定道。 　　我們小縣城的人，還能治理整個天下？ 　　“或者說，普通的生活中，我們身邊就有各種人才。”高帆嘆了一口氣，道：“隻是，他們沒有【出人頭地】的機會罷了。” 　　的確。 　　朱元璋的很多部下，小時候還不是一起放牛？ 　　誰能想到，這一群放牛的小孩子，將來卻是猛將如雲？ 　　他們一群放牛的，憑什麼當猛將？可事實，的確如此。 　　沛縣那個小地方，也算不上繁華，卻出了無數能臣、良將！ 　　“而我們的生活中，周圍就有很多人才，隻是，沒有好的機遇罷了。” 　　“歷史上，樊噲蕭何夏侯嬰這些人，正是遇到了劉邦，把握住難得的機會，由此發揮出自己的才華來，最終功成名就，名垂青史！” 　　“當然，同時，也是因為他們在後來的戰爭中，得到了一次次磨礪，一次次吸取教訓，最終提升了自己的能力。” 　　一方麵，他們本來就有天賦！很多人，都有天賦！另一方麵，他們得到機會，得到鍛煉後，能力又升華了！ 　　而普通人呢？ 　　你根本沒有施展才華的機會！ 　　“所謂：千裡馬常有，而伯樂不常有。” 　　這一刻，無數看到天幕的普通人，紛紛點頭。其實，大人物沒有想象的那麼高不可攀。每個人的人生中，都有自己的閃光點。隻是，自己遇不到那機會，發揮自己的能力啊。而那些大人物，比如樊噲蕭何，就是遇到了好的【伯樂】，得到了施展能力的機會，最後一飛沖天。 　　大人物，沒有那麼了不起。 　　有機會，我們上也行！一個縣的人才，就足以治理天下！隻要我們得到機會，隻要我們也有機會學習、歷練，未必不能成功。 　　“嗯，”高帆喝了一口水，清了清嗓子，繼續道：“那借著這個話題，我們就說一說古代選拔人才的製度吧。” 　　哦？ 　　“在夏商周的時期，基本上是【世卿世祿】。” 　　“所謂的世卿世祿，那就是地位和土地，按照血緣關係來傳承。” 　　“你是卿大夫？那你的兒子，也是卿大夫。” 　　“你是武士？那你的兒子孫子，也是武士。” 　　“這種方式的弊端，不用多說吧？”高帆道：“有一句話是：老子英雄兒好漢。” 　　“又所謂：龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。” 　　“但是，老高是不認同這種說法的。” 　　哦？ 　　“大家想一想，身邊有多少【敗家子】的事例？老爹厲害，兒子也就一定厲害？那敗家子這個詞語，是怎麼來的？”高帆繼續道：“又比如，我們形容一個人是廢物，經常提起一個詞語：八旗子弟。” 　　“想明末的時候，八旗軍何等兇悍？麵對明軍，八旗軍幾乎野戰必勝。殺入山海關，一路橫掃李自成！以區區十萬人口級別的小王國，並吞2億人口的超級大帝國。” 　　“就是因為那精銳的八旗鐵騎！” 　　“但是，清末，八旗軍呢？” 　　“大部分的八旗子弟，連戰馬都不會騎！提起吃喝玩樂，那八旗爺們數第一！打仗？對不起，爺們不伺候！”高帆譏諷道：“清朝的八旗，就是一種【世卿世祿】。老子是騎兵，兒子也繼承騎兵的位置。而八旗軍，勉強保持了百年左右的戰鬥力，到了清朝中後期，已經徹底頹廢。” 　　“所以，這夏、商、周時代的世卿世祿，也是如此。” 　　的確。 　　老子英雄，兒子未必是好漢。 　　否則，為何有一句話：富不過三代？ 　　“接著，就是在春秋戰國時期，”高帆繼續道：“因為頻繁的戰爭，因為動蕩的局勢，世卿世祿選拔出的人才，已經無法應對混亂的大戰。所以：【軍功爵】，由此誕生。” 　　“其中，秦國將這種製度，發展到了極限，由此秦軍也擁有超強的戰鬥力。”高帆道：“這種方式也很簡單，那就是砍人頭。” 　　“你砍一個人頭，能升一個爵位。你砍十個人頭，就能再升一個爵位！” 　　“那六國的大軍，在秦朝士卒的眼中，簡直不是人，是一個個的爵位啊。” 　　“由此，大大激發了秦軍的戰鬥力！” 　　的確。 　　對麵是世卿世祿，不管打仗怎麼樣，都是貴族當家。 　　而秦朝這邊呢？不管你是平民還是貴族子弟，隻要你能砍下敵人的人頭來，你就能獲得、提升自己的爵位！秦朝，十分詳細的規定的殺敵和爵位之間的關係，你能殺敵，就能一路晉升！所以，秦軍砍六國，那還不是切瓜砍菜？ 　　這一刻，秦朝位麵，秦始皇滿意的點點頭。 　　秦國，耕戰之國！為什麼叫【耕戰之國】？那就是說秦朝的老百姓，一般隻做兩件事情：第一，耕種，由此為秦朝提供大量的糧食和物資。有了糧食和物資，秦朝才能發動一次次滅國大戰。 　　第二，就是戰鬥！老百姓想擁有爵位？想提升自己的地位？木問題啦！隻要你去戰場上，多砍幾個敵人的人頭，那爵位大大滴有！秦國，正是通過這種方式，最終消滅六國。當然，秦滅六國，和秦始皇本身的雄才大略，和秦國名將輩出等等都有關係。 　　所謂，奮六世餘烈，振長策於禦宇內！ 　　但是，【軍功爵】，也的確是重要因素！ 　　隻不過，萬一六國全部被消滅，那軍功爵，怎麼進行下去呢？ 　　走到最巔峰，接著就必然是下坡路······ 　　“接著，”高帆喝了一口水，繼續道：“就是漢朝的察舉製和征辟製。” 　　“簡單來說，就是地方的臣子，可以推舉地方上有才能的人才。而皇帝，也可以自己征召有才華的人，進入朝廷。” 　　哦？ 　　地方的臣子，可以推舉地方上有才華的人。所謂舉孝廉，就是如此。地方上有什麼孝子啊，有才華的人啊，都可以推舉到朝廷。而征辟製，就是皇帝聽說了某個有才華的人，也可以征召到朝廷。 　　兩個方麵。 　　一個是臣子可以推薦，一個是皇帝可以選拔。 　　“但是，”高帆道：“這個製度，有巨大的弊端。” 　　“首先，所謂的孝廉，是沒有一個標準的。”高帆道：“我覺得這個人不錯，可其他人，卻覺得他不行。” 　　“沒有一個標準。” 　　“最後的結果就是：地方上推舉上來的，都是有關係的人。” 　　明白。 　　比方說，我在甲地當太守，你在乙地當太守，那我就可以推薦你的兒子或者侄子。同理，你也可以推薦我的兄弟或者族人。 　　相互推薦。 　　這多好？ 　　因為沒有具體標準啊！ 　　我說他行，他就行，不行也行！ 　　我說不行，他就不行，行也不行！ 　　橫批：不服不行！ 　　“其次，在征辟製上，也是如此。”高帆道：“如果皇帝是一個明君，自然能發現有才能的人，提拔有才能的人。” 　　“但是，並非人人都那樣厲害啊。” 　　的確。 　　現實中就是如此，不能說人人的眼光都很厲害，都能發現人才。如果是一個才能一般的君主，他就很容易被蒙蔽，由此選拔上來的，都是親近的人，或者討好皇帝的小人。 　　如果是明君，自然能選拔出真的人才。 　　可如果是昏君呢？或者是才能一般般的君主呢？ 　　“所以，這種製度，也是有巨大的弊端。” 　　“接著，”高帆喝了一口水，繼續道：“接著，就是三國南北朝時期的【九品中政製】！” 　　哦？ 　　高帆道：“想必，大家也聽說過一句話，那就是上品無寒門吧？” 　　“首先，大家不要以為自己是寒門。” 　　“寒門，說的是落魄的大家族，或者實力一般的家族。” 　　“而我們，連寒門都算不上。” 　　歷朝歷代的普通百姓：······ 　　“咳咳。”高帆繼續道：“這種製度，就是朝廷選出一個【中政官】來，由他，負責考察天下人才的水平。最後，將好的人才，評為上等。一般的人才，評為中等。差的人才，就評為下等。” 　　“而通過【上品無寒門】這個成語，大家就知道這種辦法的缺點。” 　　“那就是，中政官，將士族的子弟，都評價稱上等。” 　　“普通家族和平民，都評為下等。” 　　和之前的察舉製很類似。 　　有空子可鉆。 　　還是那個道理：我認為你行，你就行！哪怕你是一個草包，也能進入朝廷。誰讓你是士族子弟呢？誰讓你的家族，有地位呢？ 　　反之，我說你不行，你就不行！哪怕你真的是一個人才，但是，也無法進入朝廷。 　　“所以，這種製度，也無法選拔出真正的人才來。” 　　“不過，”蕭帆道：“它，其實已經在預示人才選拔的機製，那就是：考試！” 　　隻不過，九品中政製，雖然有一個考官，卻沒有嚴格的考試。 　　“而接著，就是我們歷史上，巔峰的人才選拔方式，那就是：” 　　“科舉製！！！” 　　高帆道：“從隋唐開始發展的科舉製，有最關鍵性的改變，找書苑 www．zｈａoｓhuｙuan.cｏm那就是：考試！” 　　“之前，你有沒有才能，隻能靠上麵的評價。” 　　“但是，評價是沒有具體規則的。” 　　“但是科舉製呢？” 　　“它有考試！” 　　哦？ 　　“所謂，考場上，見真章！”高帆繼續道：“你考的好，那自然就是朝廷需要的人才。你考不好，那自然無法出人頭地。” 　　“它，有了極為嚴格的考試製度！由此，開始合理的選拔人才，治理天下！” 　　“這，很類似現在的高考！” 　　“你考的好，自然能上重點大學。” 　　“你考不好，那自然是回家種地。” 　　“舉例子吧：在之前，三國南北朝的時候，學生不考試。一切的好壞，都依靠老師的評價。你學習不好？可老師評價你很好，那你就能上大學。” 　　“反之，你學習好？可老師對你評價不好，你就不能上大學。” 　　“那有什麼公平可言？”高帆道。 　　的確如此。 　　“而科舉製，就是高考。”高帆道：“一切，考場上見真章！” 　　“你刻苦學習，自然考得好，由此上大學。” 　　“你荒唐玩樂，自然是考不好，也上不了好大學。” 　　公平！！！ 　　科舉製的優點之一，就是公平！當然，不是說其中沒有作弊的可能。歷史上，也有很多科舉舞弊的例子。但是，在大多數的情況下，這種製度是公平的！就好像現在的高考，不敢說就沒有作弊的情況，但是，大部分學習好的人，還是可以通過這種方式，進入好大學。