上午第二節課後課間休息的時候，學校廣播室播出通知：下午足球體育課將進行全校足球特長生老師將晉級考核，全校師生下午兩點鐘全部在學校足球場集合，共同見證本校有史以來首次足球老師的晉級時刻。要求全體學生穿本班的校服，體育老師統一的學校運動服、其他文課男老師則是統一的黑色長褲、白色短袖襯衫，女老師黑色短裙、白色短袖襯衫。 　　一時間同學們都大聲討論，哪個老師應該是什麼級別，哪個班的同學最有可能晉級多少級什麼境，足球特長生們則摩拳擦掌，認真準備，在心裡模擬了幾百種自己參加考試並成功晉級時的狀態和言辭。後麵兩節課同學們都幾乎沒有辦法正常上課，很多同學被語文或數學老師威脅下午的體育課不讓參加，而是留在教室裡補課，才算是“鎮壓”住那股興奮勁。 　　善行沒有太熱衷於參加討論，而是趁著課間休息的時間跑了兩次足球場，總算在草叢中找到了自己的鑰匙，很是為媽媽能用一個紅繩扣拴在鑰匙上而發自內心的感激，現在能開打開門進屋吃飯真是一種滿滿的幸福。 　　中午回到宿舍吃飯的間隙，孫善行把早晨在學校門口遇見諸葛老師的事和在校園內遇見陳文老師的事都給爸爸講了，甚至還學著諸葛老師的神氣模仿的惟妙惟肖。 　　孫羽溪隻是“嗯”了一聲，表示自己知道了。其實在腦子裡過了一遍兩個老師的關懷，肯定與自己跳樓的表現有關，看來自己這一招是把老師們給唬住了，甚至還產生了深厚的興趣，想跟著自己學習這麼一招半式的。隻是這家傳的功夫自己練了快三十年了，也沒什麼大的異於常人的能力，隻不過是力量稍微大了一些，平時的動作也比其他人快，跳得也高，在腳手架上當過蜘蛛俠，工作的時候常常做完自己的工作內容，然後要等其他配合的工友做完自己的工序才能再繼續自己工作。這就有了一些時間把自己的工作做得更好，就象某位監理說的“老孫的工作完成的質量非常高”，所以自己雖然沒什麼文化，但也逐漸被領導看中而提拔成一個帶隊的小隊長，被調動到一個新的地方準備一種新工藝的研發配合。 　　現在老師對這種功夫感興趣，這其實也是好事，自從自己的爺爺的爺爺傳下來這種站樁的功夫之後，在他們家幾支四五輩人傳承下來，到他父親這一輩便隻有善行的爺爺堅持下來，並傳給了自己和孫子。本來感覺沒有什麼有的東西，難道真的竟可以用的踢球上麵去？孫羽溪自己都不相信。可是，說不定老師們能夠從中發現點什麼呢？ 　　等到吃完飯，孫羽溪才對善行說：“回去你老師再問，你就說爸爸晚上七點以後都有時間，讓他們來宿舍找我就行。我工作忙，可沒空去找他們，昨天因為你的事我請了兩個小時的假還被扣了五十塊錢，白天哪有時間陪他們瞎白話。” 　　孫善行覺得把話帶到，就沒有自己的什麼事了，於是也不入在心上，而是在屋裡踅摸著找了個塑料袋裝起自己的足球，便去上學。孫羽溪看時間還早，可是兒子既然說是去學校練功，也不再阻攔，這午覺麼是準備給需要的人的，不能強迫。 　　另外一說，誰知道中午站好了樁功，是不是就能代替午休的功效。 　　善行把塑料袋係在自己的短褲係繩上，又塞進短褲裡，這樣在外麵就什麼都看不出來。孫羽溪看了就很好奇，兒子這是怎麼在褲子裡掖個方便帶？難道他要在裡麵小解？還是說學校的廁所不夠用了？在羽溪看來隻有這種解釋。 　　“你說，你掖個方便帶乾什麼？” 　　“呃。”隻顧著係方便袋往褲子裡掖進去的小善行從容地打了個飽嗝給爸爸科普道：“我這是準備一個盛足球的袋子，我準備帶著我的足球去學校。” 　　孫羽溪自以為了然，這麼早去學校，肯定要有個球玩，學校的球都收起來了，隻好帶自己的球去了。 　　“別弄丟了，丟了爸爸可沒錢給你買。”羽溪隨口交待了一下安全注意事項。 　　他可從來沒想過，孫善行是覺得在上學、放學的路上無聊才帶球上學校的。 　　出了門便用腳顛著球往學校走，找書苑 www．zhaosｈuyｕan.com 過三個路口，轉四個彎便來到學校球場，路上的時間也要利用上。由於一直沒有死球，善行尋了一處大樹的蔭涼處顛顛顛。直到顛夠兩千，又破了自己的新記錄才把球對著一棵大樹踢了過去，球沒有碰到樹滾到了樹的後麵，善行沒有理會，直接原地站在那裡開始了日常的樁功練習。 　　每次吸氣提肛，都有一種全身激靈的感覺，善行並不知道其實這就是功夫的妙用。這是改善體液循環、促進各種腺體分泌激素的過程，這樣做就要比平常人分泌的多一些，再加上通過呼吸調整肺部的體積和收縮或膨脹腹部來達到調整心臟的方法，使喚血液的循環也有一定幅度的提速，這一係列人體內部的反應便是練功帶來的另一種運動方式。我們常說體育運動野蠻其體魄，其實一般是指的肌肉、骨骼的強壯和生長，而內功則是一種鍛煉內臟來更好的促進肌肉和骨骼的強壯和生長的另一種方式。 　　提升了肌肉的靈敏反應，增加了力量，其實都是樁功的另外一種妙用。 　　能夠更加靈巧地完成足球的各種技術，則又是另類的項目和身體的結合。 　　此時孫善行一是一次又一次體會著身體的的變化，感知著內部環境激發神經感覺的微妙之處，意念在全身遊走不停，漸漸進入一個忘記自我，失去天地的境界。而那種足球在身上滾動的感覺便象印在骨子裡的體驗，讓他設計，讓他微感，讓他記憶。 　　如此一個周天一個周天，半個小時進行了二百一十六次，這才漸次收功。 　　還不到上課的時間，他感覺有人來了。