錢餘想起當年研究生復試，他提前了十幾天到校，對有意向的導師挨個進行了了解——錢餘對“胚胎發育”感興趣，於是他將學院研究動植物發育的實驗室，都一一羅列出來，再細看其研究內容及文章，仔細篩選。 　　雖說之前在網上能夠查到導師的大致信息——包括其研究方向、在研課題、已發表文章、教育及科研經歷等等，但導師的為人如何，課題組科研條件如何，師兄師姐們是否容易相處……如此種種，都需要錢餘親自前往實驗室，“身體力行”，“身臨其境”，才能知曉內情。 　　復試前與導師見麵，並非隻是老師們了解學生的過程，更是考生挑選導師的必經途徑——可謂一場“雙向選擇”。但由於雙方事先曾通過郵件交流，背景、簡歷等皆已知悉，故如今麵對麵交談，也不足半個小時，寥寥數語，又如何能真正了解一個人呢？ 　　尋找實驗室裡的師兄師姐，也許是一個不錯的選擇。於是錢餘大膽開口詢問、求“指教”，又“旁敲側擊”，可得到的答案卻是五花八門。 　　一開始，有的師兄師姐不願多言，隻顧悶頭做實驗。錢餘自知打擾對方，就往休息區另尋人“解惑”。多數學生還是會友好地回答，但大部分人都言語隱晦含蓄，聽上去像是極為公正的“套話”，對錢餘而言，幫助不大： 　　“我們實驗室……算是，還過得去吧。” 　　“我們‘老板’，人還行啊……” 　　但也有少數人，能夠直言不諱。更有甚者，直接告知錢餘，讓他不要考慮自己所在的實驗室： 　　“我們實驗室沒啥錢，發不了多好的文章。” 　　“我們‘老板’人不好，你可千萬別來……” 　　不過有的導師也大方，直接讓自己低年級的學生，帶著錢餘去食堂進餐，並報銷餐費，順便為自己“刷刷印象分”： 　　“我們實驗室相對自由吧，‘老板’不會強迫你每天必須幾點到，平時做實驗需要的試劑啥的，他也不會為了省錢就不買……至於‘老板’本人呢……有點悶，但是要求嚴，生起氣來還真是挺兇的……” 　　這吃一頓飯的功夫，確實能打聽不少。可研一的學生入學尚不足一年，接觸得更多的不過是“如何做實驗”——而導師的科研想法、對課題的把控能力、與學生的實際關係等等，恐怕隻有高年級學生所說的話，才更具有“權威性”。 　　“記得那天吃完了那頓飯，我又去了另外一個實驗室，順帶問了問這些‘外人’對前一個實驗室的看法。”錢餘回憶道，“結果一位師兄說的話，直接就讓我對那位大方的導師‘望而卻步’了。” 　　“你要是想去他們那兒可要認真考慮好。我同寢室的師兄就是他們實驗室的，本來去年就該碩士畢業了，聽說因為發文章的事情，和他‘老板’吵了一架，具體也不清楚是因為什麼。結果他這學期就和我們研一的新生成了室友，到現在都沒能申請畢業答辯……” 　　班長皺了皺眉：“聽你這麼說，考生隻能從‘側麵’去打聽……”他稍加停頓，“而且每個人對於‘好’與‘不好’的定義也不盡相同……這要如何判斷、如何做決定呢？” 　　“而且啊，還要考慮你和導師能不能處得來。”淩尋東忍不住插了句嘴。 　　錢餘無奈苦笑：“我記得我去見那些導師的時候，還有人問我是什麼血型和星座的。” 　　有老同學笑了：“哈哈！跟我們公司HR問的一樣嘛！” 　　不過，明確了星座和血型，兩人就一定合得來麼？ 　　“那你們這……”班長又感嘆道，“不就像是在開盲盒？難道就沒有解決的辦法麼？” 　　辦法當然有——可以讓每一位新生，在學院各個實驗室之間輪轉，尋找最適合自己的科研團隊，稱之為“”。 　　與此法最為接近的，就是醫學生在臨床實習期間，於各重點科室做輪轉。通常幾個月輪換一次，便於醫學生積累臨床經驗，同時尋找自己感興趣且適合自己的科室，順利成為一名專科醫師。 　　實驗室輪轉也大致如此。 　　“國內有一些高校和研究所，早就開始實行這個製度了——在一年的時間內，讓研一新生先去感興趣的實驗室做實驗，如果學生和導師雙方都滿意，就可以定下來，直接開展後續實驗。如果有一方不滿意，譬如新生最終對研究方向不感興趣，或者導師無意招收該生，則該學生便繼續進行輪轉，直至找到合適的實驗室為止。” 　　如此，才是名副其實的“雙向選擇”。 　　在國外，研一新生做實驗室輪轉通常是必經的過程，有的學生甚至在長達一年的時間裡，都在不停地更換實驗室。 　　這有點像公司對員工實行的“試用期”製度——雖然員工最終能否“轉正”，用人單位占據了更多的主導權。但若過了一定的短時限後，兩者無法“情投意合”，那麼單位和員工都能恢復“自由身”，不至於出現“死綁在一塊兒”的局麵。 　　錢餘又嘆了口氣：“隻是這個製度的實施，需要大量的人力物力——從上級領導的政策支持，到各導師課題組、實驗室的全力配合，又不能影響現有課題的開展，還需要每位新生不斷適應新的環境。像我考的這所重點高校尚且做不到，更何況其他普通學校呢？” 　　盛夕也點了點頭：“這一帶的高校……好像都沒有製定過輪轉政策。哪怕是陳幸，也是大三暑假直接進了現在的實驗室。不過她自本科起就和導師很熟悉了，可像我們這些外校考過來的，更是‘人生地不熟，兩眼一抹黑’咯！” 　　“所以隻有進入實驗室開展工作，才是真正的‘身臨其境’啊！”淩尋東很是無奈，“不過是‘如人飲水，冷暖自知’罷了。” 　　課代表聽了這許久——從東子退學，到錢餘復試之事，他依舊還有些迷茫。課代表愛好化學，於是本科也選了這個專業，進了一所師範院校。畢業後便當起了愛崗敬業的中學老師，教書育人：“我們學師範的，做實驗本來就不多，加上大學老師都很和氣，令我耳濡目染，所以我現在對學校的孩子們也是和藹可親……唉，我還以為高校永遠都是座‘象牙塔’呢！” 　　難道步入了研究生階段，在人情世故方麵，就要與本科有“天壤之別”了麼？ 　　“我覺得這顛覆了我對大學老師的美好印象啊！”課代表嚎了起來。 　　眾人也附和道：“我們也感覺……你們這是在學校裡認識了社會了。” 　　班長嘆了口氣：“之前聽說你們考上了研究生，我還真的是很羨慕。我們在社會上摸爬滾打的，十分眼紅你們這些能夠待在校園裡的學子——尚且不用看見社會的‘陰暗麵’，去麵對‘弱肉強食、爾虞我詐’。學校的環境不是應該更純粹麼？” 　　“你們在圈子外麵沒進來的，就羨慕我們這些考上的。殊不知，我們校內的也羨慕你們呀！”淩尋東笑道，“羨慕你們的‘自由’，還能夠自行其力，養活自己。” 　　錢餘聞言，又拍了拍淩尋東，安慰道：“如今，你羨慕自己就好。” 　　東子現在過得也不差。在錢餘看來，東子雖然有些意難平，但也隻是嘴上發發牢騷而已——如果東子當年真的放不下，恐怕退學之後，他早就重新復習、再次考研了。 　　“那是當然。現在啊，除了我爸媽整天有事沒事就催我相親之外，其他的，小爺我都很滿意！” 　　大夥均被淩尋東逗笑了，氣氛一時歡快了不少。 　　“那你後來怎麼選的導師呀？”課代表還在“斤斤計較”，朝著錢餘問道。 　　說來也巧，錢餘挑選的這些導師，都是研究“生物體發育”方麵的，可卻分別屬於三個不同的專業——植物學、生物化學與分子生物學、發育生物學。每個專業集體麵試的時間恰好是相互錯開的，於是錢餘第一天上午先去了植物組，下午去的生化與分子組，晚上再去發育組。雖然錢餘初試報考的專業是生化與分子，但學院並沒有硬性要求，規定考生隻能在本專業裡選導師。 　　為了每位學生都能找到最適合自己的實驗室，學院也算是多盡了一份力。 　　鑒於在前兩場麵試積累了部分經驗，錢餘在發育組發揮得最好，英文文章閱讀流利、翻譯準確，回答問題也乾凈利落，給尹學治留下了深刻的印象。最終兩人“一拍即合”——錢餘第二日又去了尹學治的實驗室，認識了高年級的博士生。這是錢餘第一次見到順際寧，後者即將碩士畢業，下學期就在本實驗室繼續讀博。尹學治當即決定，等錢餘暑假到校，就讓順際寧和他一塊兒做實驗。 　　當天錢餘做完了復試體檢，忽然接到了東子的電話。當時淩尋東還忙著調劑的事情，正焦頭爛額，但也不忘關心好哥們兒。找書苑 ｗｗw.zhａoｓhuyuａn.cｏm 　　“你怎麼換到發育專業啦？”淩尋東很吃驚，“你原來在生化與分子專業還考的第四名呢！” 　　東子為錢餘感到惋惜，隻因生物、醫藥行業在招工用人方麵，存在著一種不成文的“偏見”——生化與分子專業是最為吃香的，不管是生物公司、藥物研發，還是高校及研究所的科研崗位，乃至事業單位、公務員等等，生化與分子專業永遠是用人單位的首選。 　　其次熱門的便是細胞專業，而其它的譬如分子遺傳、分子發育、植物、微生物等等，則大多被“置之腦後”。這些專業的畢業生就業麵單一，若想要在大眾應聘市場裡“分得一杯羹”，恐怕是難上加難——要是有兩份同檔次的簡歷擺在用人單位麵前，這些專業排在末位的應聘者，也許隻能落個“無人問津”的下場。 　　“我大學有位師兄，碩士讀的分子遺傳專業，畢業後去了一家醫院的檢驗科應聘。就因為和他一起麵試的那人專業是生化與分子，他就成功把我師兄給擠掉了！”淩尋東憤憤不平，“可他倆碩士時期做的都是‘細胞衰老’方麵的研究，那人甚至連畢業院校、發的文章都不如我師兄呢！” 　　也不知道這種對專業的“偏見”是如何形成，又是怎樣持續擴張、繼而變為主流的——明明大夥做的都是分子實驗，都培養了同樣嚴謹的科研思維，不過是實驗的材料不同，研究背景不同，可技術手段都是類似的。甚至有些生化與分子專業的畢業生，業務能力還不如其他生物相關專業的應聘者，他們隻是多了一頂“專業”的帽子罷了。