此時已至傍晚，朱元璋已經回乾清宮了。 朱標領著方孝孺來到了乾清宮求見。 “參見陛下！” “父皇。” 朱標和方孝孺分別見禮。 “免禮吧。” 朱元璋看了他們一眼，麵色隱有不悅。 上次他見過方孝孺之後，誇了兩句就給趕回去了，當時朱標就有意為方孝孺說法，讓他給堵回去了，現在好大兒又把人帶來，難道是還要為他說情？ 等兩人收身站定，朱元璋麵露疑惑，淡淡的開口問道：“標兒，這麼晚了，找咱有什麼事？” “父皇，這是方師弟新作的文章，兒臣覺得頗為精彩，特地拿來請父皇過目！” 朱標將那方孝孺的這篇文章拿出來遞了上去。 朱元璋微不可查的皺了下眉，最後還是接了過來，耐著性子打開看了看。 然而當他看清裡麵的內容，卻是頗為詫異的輕咦了一聲。 這上麵寫的主張內容，與前幾天他接見方孝孺時對答的觀點相差頗大。 “這是你寫的？” 朱元璋將目光看向方孝孺。 方孝孺自然不會冒功，謙遜的躬身道：“啟稟陛下，這上麵的觀點多為李偉李大人所言，晚生隻是整理補充，寫出了這篇文章。” “哦？是嗎？”朱元璋頓時眼前一亮。 “晚生句句屬實！”方孝孺道。 朱元璋聞言，臉上不由露出一絲喜色。 這小子還懂治國之道呢？不錯啊，以後可以給咱老朱家當傳家寶了！ 不過想到李偉此時的處境，他又暗自搖頭，現在滿朝文武被李偉得罪了個遍，這寶貝想傳下去恐怕很難啊！ 拉不出來，真拉不出來！ “父皇，這些雖是李偉所言，但方師弟的文章也的確精彩，兒臣覺得以方師弟之才，足以出仕為官了。”朱標說道。 朱元璋聽了也微微點頭，這文章上的內容他也看過了，方孝孺把李偉這番話整理成文，自己也是思考過的，李偉那小子什麼德性他很清楚，這麼豐富完整的文章那小子肯定做不出來。 稍一思考，朱元璋便應允下來：“嗯，倒也不錯，那便進翰林院做個侍講吧。” 朱標臉色一喜，正要叫師弟謝恩，然而方孝孺卻突然說話了：“陛下，晚生自覺見識尚且淺薄，還想在明黃書院進修一些時日，還望陛下允準。” 他還想找機會再跟李偉請教一下什麼是科技呢，是不是真的幫助大明實現人耕百畝田，畝產十石糧。 老小二朱皆是目光詫異的看了看他，他們可是都知道，這個方孝孺雖然外表嚴肅端莊，但其實內心裡還是有些恃才傲物的，畢竟他此時還是個年輕人。 但是現在，他竟能放棄入仕的機會，甘願繼續在書院教書，這倒是難得。 朱元璋微微頷首；“嗯，也好，那你就先在書院教一段時間的書吧。” 朱標遲疑了一下，也沒有再勸說。 “謝陛下！” 方孝孺揖手謝恩，朱元璋微微點頭。 然後又將目光放回到文章上，心裡卻想著李偉那個臭小子。 “這個李偉倒是挺有想法的，這樣吧，咱再給他封個太子侍讀，標兒你以後多跟他交流交流。” 朱元璋輕聲說道。 能不能傳的，先安排上再說。 朱標對此當然也沒意見，恭聲答應了下來。 而唯一對此事有意見的李偉，此時還不知道就因為自己多說了幾句話就又多了這麼個差事。 次日，當李偉在工部衙門接到這封任命的時候，滿腦子都是問號，他怎麼也想不明白，自己好好的教著書，乾著工部侍郎的活，怎麼突然又給他安排這麼一個差事。 最近他忙著書院的事，連神機營都還沒去呢，現在又來個這個，朱元璋這是真把他當牛馬了啊？ “以後有空再說吧。” 想了想，李偉就直接把敕命扔在了一邊，繼續去書院，帶著學生們就著斷章的童話故事學習拚音識字去了。 到了中午的時候，李偉正在辦公室裡休息，方孝孺又找了過來。 李偉看到他，有些不耐煩的轉過身去，希望他識趣點別再問東問西的了。 但今天方孝孺來不是跟他請教問題的，而是來報喜的。 “李大人，陛下的任命伱已經接到了吧？”方孝孺麵帶笑容的問道。 本來不想搭理他的李偉，聽到這話臉色突然一變，轉過頭來問道：“你怎麼知道？” “哦，昨天我將李大人的那番高論寫成了文章，呈給了陛下，陛下看了特別欣賞李大人的才識，於是便給李大人封了侍讀。” 方孝孺笑著說道，他能感覺得出來李偉似乎不是很歡迎他來書院，甚至在明裡暗裡的攆他走。 而這次由於他的文章陛下看了一高興，給李偉加了官，這在他看來多少也算是件喜事，他也算幫了個忙，所以特地來跟李偉說說想緩解一下關係。 然而李偉聽了目瞪口呆，好嘛，上午他還納悶呢，中午坑他的人就自己送上門來了！ “你！” 李偉一拍桌子站起來，指著方孝孺手指連點。 方孝孺見他這樣子頓時愣住了，有些困惑的道：“怎麼了？” 李偉暗自咬牙，把手放了下來，惡狠狠的道：“我謝謝你啊！” “呃……” 方孝孺聽見他這和動作完全相反的話語，頓時有些不知所措。 “不……不用客氣，那我先去上課了啊！” 說完，他就轉身匆匆的離開了。 李偉怒視著他的身影，一陣咬牙切齒。 這個家夥果然跟道同和韓宜可一個屌樣，總能在不經意間就坑他一把，真是氣人！ “不行，必須得想辦法把這家夥給弄走！” 李偉下定決心，不把他趕走誓不罷休！ 坐下來沉吟片刻，李偉揮筆魔改起了一遍三字經，然後帶上來到了二班。 “同學們，之前你們方老師教的那些三字經都是不對的，我給他改正了一下，大家以後都按照我這個正版的來背！” 學生們茫然的抬頭看著他，李偉也不再解釋，直接道： “來，都跟著我念：人之初，性本善，出門之前要吃飯，來到學校怎麼辦，中午給你加雞蛋，吃完午飯吃晚飯，一天三頓不能斷……” 學生們聽著他念完一遍，都是眼前一亮，臉上茫然盡去，露出恍然大悟的神情。 難怪，難怪之前那個三字經他們怎麼都背不下來，怎麼都讀不明白，原來方老師教的是錯的啊！ 你聽人家李老師教的這版，這朗朗上口的節奏，這清晰明了的內容，一聽就知道這才是原裝正版！ “人之初，性本善，出門之前要吃飯……” 學生們紛紛跟著讀了起來，因為朗朗上口意義明確，不過幾遍就輕易的記了個差不多，至於方老師教的那版，那自然是被完全覆蓋了。 連續教了好多遍，確定同學們都學了個差不多，李偉才開始放下魔改的吃飯經，繼續開始昨天的斷章識字法。 然而意外的情況發生了，由於他教的吃飯經過於魔性，這些學生們現在腦子裡還回蕩著吃吃吃，連他的斷章教學法都受到了影響。 “糟糕！應該先教完識字再教這個的！” 李偉有些懊惱的自語道。 一天課業結束，在李偉毀人不倦的教導下，方孝孺幾天的努力教導，一節課就被他給按下了歸零鍵。 第二天，方孝孺檢查學生背誦三字經。 “魯修，你來背一下！” 方孝孺麵帶微笑的說道。 魯修因為上過幾年私塾，有一定的基礎，因此在這個班裡表現最為優異，深得方孝孺的喜愛。 然而今天魯修臉色緊張，再不復前幾日的從容淡定，慢慢的站了起來，結結巴巴的背道： “人人之初，性本善，出門之前要吃……不是不是，性本善，習相近，先吃飯……” 魯修滿腦子都是李偉教的吃吃吃，跟他之前學的原版三字經混在一起，傻傻分不清。 方孝孺臉上的笑容逐漸凝固，有些生氣的斥道：“你背的這是什麼亂七八糟的？” “我知道我知道！” 旁邊臟兮兮的馬六四立刻興奮的舉手搶答道。 方孝孺詫異的轉移視線，看著學渣馬六四。 馬六四急於表現，直接開口道：“這是李老師教給我們的正版三字經，他背的不對，應該是這樣的！” 馬六四首先指出了魯修的錯誤，他本來就沒背下來三字經，所以沒有魯修的煩惱，清了清嗓子就開始了吟唱：“人之初，性本善，出門之前要吃飯，來到學校怎麼辦，中午給你加雞蛋，吃完午飯吃晚飯，一天三頓不能斷……” 方孝孺麵容呆滯，整個人都聽傻了，怒氣值蹭蹭的往上飆升。 “胡說八道！這都是些什麼亂七八糟的東西！” 方孝孺氣得暴跳如雷，不等馬六四唱完，就拍著桌子怒斥起來。 馬六四被嚇了一跳，吟唱條被含怒一擊打斷，畏畏縮縮的站在那裡。 魯修更是滿臉羞愧的低下了頭，他不僅把過去學的三字經忘了個半半拉拉，李老師教的“正版”的也沒背下來，心裡不禁自責無比。 方孝孺環顧全班，看著全班學生一副呆呆的模樣，不用想也知道，他們肯定也都是“正版”三字經的受害者。 他也知道這不能怪學生們，都怪那個李偉，又瞎搞！ “真是豈有此理！” 方孝孺扔下課本，轉身就要去找李偉理論！ 而此時李偉正斜依在對麵教室的門口，看到他滿臉怒容沖出教室，臉上頓時露出笑容，強忍著沒哈哈大笑。 他就等著這家夥過來理論呢，說辭他都想好了，他這都是為了學生的健康考慮啊，一天三頓飯，不能斷呀不能斷！ 方孝孺怒氣沖沖的出了教室，立刻就看到了李偉一副等你來戰的模樣斜依在對麵門口，腳步不由的頓住，心中一想，立刻明白了李偉的用意。 不就是想趕他走嘛，想方設法的氣人。 哼，我就不走，偏不走！ 方孝孺心裡冷哼一聲，好整以暇的理了理因為著急變得略顯淩亂的衣袖，淡定的甩了甩袖，轉身回了教室繼續上課。 “嗯？” 李偉詫異的瞪大了眼，看著剛剛還怒不可遏的方孝孺，突然就淡定了下來，心裡充滿了疑惑。 方孝孺回到教室順手還把關上了門。 李偉看著他消失的背影，不停的撓頭。 “這家夥，怎麼不氣了？” 想了片刻，也沒想明白，他也隻得轉身回了自己教室。 不過他是不會放棄的！ 到了下午，李偉又按下歸零鍵，方孝孺一天的努力立刻白廢，咬了咬牙，他強忍下怒氣，沒有去找李偉。 第二天、第三天，第四天…… 方孝孺每天：人之初、人之初、人之初…… 李偉每天：歸零、歸零、歸零…… 在他的持續努力下，方孝孺被氣的一蹦二跳三找朱標告，但是讓他大失所望的是，這個家夥就是不肯走人。 反復折騰了幾天，他自己都覺得累了，而且學生們也不能這麼耽擱下去，他對這些學生期望很高，可不能玩廢了。 再有他還有很多事呢，也不能天天在學院陪方孝孺玩。 無奈最終李偉隻能先放棄了這個策略，再另想辦法。 隨著時日的推移，李偉的拚音加斷章的教學法也開始逐漸顯威，學生們識字方麵進步神速。 方孝孺也慢慢的看出來了，學生們認識的字都是李偉教的那些，而他教的三字經，因為無趣難記，加上李偉的故意搗亂，到現在也沒取得什麼顯著的效果。 雖然李偉教的都是一些通俗易懂的字，但是學生的進步速度還是讓他大為驚訝，心下不由的開始好奇李偉是怎麼教的。 於是在有空的時候他就開始偷偷的去觀察李偉授課，然後就發現了拚音的妙用！ “好東西，好東西呀！”方孝孺在弄明白了這些鬼畫符的妙用之後，口中連連贊嘆。 古代用來漢字注音的辦法，叫做反切法，就是用兩個字的讀音切開來給別的字注音，比如“條”字，注音就是“徒聊切”，讀快點徒字隻讀聲母t，聊字讀韻母iao，就組合出條字的讀音。 但是這種方法想要讀懂注音，先得學會大量漢字才行，說白了這種注音方法根本不是為了教人識字，而是為了規範讀音用的。 而且不同的人編寫注音用的字也不同，非常混亂。 直到1913年，用拆分筆畫作為聲韻母的漢字注音法才被發明出來。 漢字是表意字，重意不重音，隻是這樣的字學起來就比較難了。 但若是有了拚音的輔助那就不一樣了。 方孝孺想明白了這個道理，心裡頓時就興奮了起來，有了這些拚音，以後教書就不用一遍一遍的領著誦讀了，隻需把文章意思講清楚，讓學生自己根據拚音去讀那些字就可以了。 甚至像李偉這樣教通俗的句子，那就更容易了，直接注上音，讓學生自己讀都沒問題。 畢竟學生就算不識字，也不可能在讀出“出門之前先吃飯”這句話的時候理解成“除悶值錢掀翅翻”之類的。 如果說之前的教學法是授人以魚，那李偉現在這種教學法，就是授人以漁，隻要教完了拚音，他就可以放手讓這些學生自學了，隻需偶爾指導一下便可。 方孝孺臉色變幻，他很想學會這種拚音，然後將之推廣出去，不過這幾天李偉把他氣夠嗆，一時他也拉不下臉來。 思慮再三，他隻能退而求其次，繼續趁李偉上課的時候在外邊偷瞄！ 於是，自此之後，李偉在上課的時候總會發現窗外有個鬼鬼祟祟的身影！然而等他納悶的走出教室察看的時候，卻又找不到人。 “咦？真是奇怪了，剛才明明有人的！” 李偉撓著頭，第n次出來察看失敗，不由大為困惑。找書苑ｗww.ｚhaoshuyuan.ｃom 過了片刻，等他走了之後，方孝孺又從拐角裡走了出來，悄悄的趴到了窗戶上繼續偷瞄，一邊看還一邊記。 正在領著學生讀斷章的李偉，眼神一掃，再次瞧見了這個身影，心裡煩躁的突然扔下課本就走出了教室。 方孝孺頓時一驚，連忙轉身躲了起來。 “誰？是誰，給我出來！” 李偉站在門口喊了兩聲，然而無人回應，更沒人出來。 “哼！” 李偉冷哼一聲，又回了教室，不過這次他沒有去講臺上，而是跑到剛才發現人影的窗戶下蹲著。 “李老師，你在乾嘛？” 學生們看著李老師奇怪的舉動，都站了起來。 李偉趕緊比著手指噓了一聲，低聲道：“都坐下，看講臺別看我！” 學生們雖然好奇，但也都聽話的坐了回去。 過了片刻，方孝孺又從窗戶上冒出頭來，然而令他詫異的是，此時講臺上卻不見李偉的身影。 “咦，人呢？” 方孝孺納悶的自語道。 正在他疑惑的時候，李偉的腦袋也緩緩從裡麵隔著窗戶升了上來，跟他來了個臉對臉。 方孝孺立刻愣在當場！ “方老師，你在乾嘛呢？”李偉盯著方孝孺輕聲問道。 “呃這個……” 被逮了個正著，方孝孺尷尬的咳嗽了一聲，厚著臉皮道：“我就是來監督一下你，看你有沒有好好教課！” 求一下票票，作者真的很努力碼字了，隻是能力有限，有時候寫了又刪，停頓許久寫不出來，嚶嚶嚶 (本章完)