次日甫一上班，剛剛打完卡，手機就響起了信息。我摸出手機查看信息，果不其然是朱頭的工作微信：“十點鐘我開完早會後，你來我辦公室，有安排。” 　　我在心裡冷哼：“這麼積極安排工作，俗話說：‘事出反常必有妖’，我就看看你要整多少事出來吧！” 　　今天值班的是老黑，東北人，年齡不詳，愛吸煙，卻從不在崗的吸（或許是園裡有明文規定吧，我沒背過那些條例），人長得墩實黝黑又健談，對園裡人員比小胖還清楚（小胖本人是不承認的）。 　　我和老黑打招呼後就去巡查線路，履行日常工作職責。為了不影響園裡的上課時間，我都是提前一天把巡檢點和耗時報給朱頭，由園裡根據各間教室的閑置時間明確我的巡檢表。記得我第一次提這建議的時候朱頭一臉錯愕的表情，而我一臉平靜理應如此，標準化作業罷了。 　　當我按巡檢表檢查到中（3）班時，居然有一位小朋友留在教室，還有一位保育員陪伴著。我猶豫了一下不知道是不是調課了，保育員聽到聲音抬起頭，我便問她：“老師，我是電工，按照安排應該是檢查中（3）班的電路，不知道是不是調課了？如果不合適我調整時間後再過來檢查。” 　　保育員：“啊，沒事沒事，你進來吧，這位小朋友不舒服才留在教室裡的。” 　　我應了一聲就走進教室，沒想到那位小朋友沖我笑起來：“叔叔，昨天你帶了滅火槍放在哪裡呀？我想玩。” 　　保育員：“你不是說肚子疼嗎？”話音剛落，小朋友立馬從笑臉切換成苦瓜臉，兩隻小手委屈地疊在大腿上，如果再添上兩滴眼淚那演技就能出道了。 　　我看著他的全程表演，內心是真的贊嘆。這是一位小男孩，雖小卻梳著一絲不茍的發型；這裡的校服是西裝的製式，帶著香港的流行風格，隻是質量實在無法不吐槽。 　　我不忍心看著他那委屈的表情，心裡也十分清楚他所謂的不舒服隻是想早點回家罷了，連保育員都看得見他一直在瞅著教室門口，大抵是有人到那兒接。 　　我問保育員：“老師，他是哪兒不舒服呀？” 　　保育員對這樣的小朋友自是司空見慣：“叫我芳姐吧，我隻是保育員，生活老師而已，不是老師。這位小朋友叫小龍，他說不舒服，主班已經通知他家長來接，但沒那麼快能趕過來。” 　　我趕忙說：“瞧您說的，不管啥崗位都是人民教師，我非常羨慕你們，心裡一直渴望當個老師，多麼神聖的職業啊！。” 　　停頓了一會，我對芳姐說：“芳姐，我和您商量一下，我工作，您和小龍配合一下給我做警戒。” 　　芳姐一聽立刻擺頭拒絕，快速地說：“不行不行，孩子太小，電的東西風險太大。” 　　也是怪我沒有解釋清楚，我補充說明：“怪我，說話沒說全。我用板凳圍一圈，拉好警戒帶；然後您和小龍在外麵防止小朋友們回來後誤入，我順便給小龍講一些安全知識。” 　　芳姐想了想，終於同意了。於是我和小龍把小板凳圍了一圈，然後我拿出一卷安全帶在板凳外圍拉好警戒範圍；一邊檢查控製箱一邊給小龍講解簡單的安全知識。 　　通過這種互動，小龍初步掌握一些關於安全的知識，而且很開心。電是一種真實存在而又摸不著的東西，但生活之中又處處離不開它。我告訴小龍，很多年以前電燈的開關是用繩子拉動，拉一下“哢嗒”一聲響；再拉一下又聽到“哢嗒”一聲響；燈就反復開或關。小龍聽得津津有味，渾然忘記了身上哪裡“不舒服”。 　　我裝模作樣地檢查完，恢復教室的原時間拖得差不多到這個班的“蒙氏體驗課”結束，我就離開了教室，看小龍的模樣尚意猶未盡啊，在教室裡使勁向我揮手。