其實，平凡是否一定意味著平庸？這個問題一直困擾著像王怡一樣的普通老師，以及在鄉鎮緩慢成長的孩子們。 　　從渾渾噩噩到向上逆襲，有時隻需要一點點的肯定和希望。 　　王怡也是小山村長大的孩子。記得自己上學時是個又笨又倔的人，性格極度不討喜，連自己爹娘急了都恨不得揪住她打一頓，好治治她的拗病。 　　山裡老師太少，更換又頻繁。有一段時間，他們的老師生病請假，學校便招來一個臨時代課老師，女的，叫牛俊霞。據說是高中剛畢業，沒有考上大學，沒有正式師範文憑。長得又瘦瘦矮矮，皮膚還黑，留著小子頭，穿著與其說是樸素，不如說簡陋，一望便知的貧窮。老師、家長以及大多數孩子都瞧不起他，甚至給他取個外號叫黑牛。 　　村裡人有時候就是如此，窮，但瞧不起更窮，對富裕有著天然的高看一眼和寬容幾分，對更窮者，則刻薄又挑剔。 　　孩子們的世界同樣如此無情，沒有人給他們灌輸更高尚的人格和更開闊的認知。他們擠在成人的世界裡，模仿著不成文的俗世三觀。 　　王怡雖然不受同學愛見，但也同他們沒什麼兩樣，無由地蔑視著這個新老師。 　　老師講課無論講什麼，她都覺得不好。老師讓學生手繪報紙，她便覺得老師醜人多作怪，讓學生上臺展示、講課，她就覺得老師是想偷懶。老師不管是笑，是生氣，還是批評或表揚，她一律嗤之以鼻。 　　有一次放學後值日，一個組五個值日生竟然跑了四個，隻留下了王怡一個人。 　　王怡一邊生悶氣，一邊打掃，本來就搖搖欲墜的舊木頭桌椅，讓王怡推搡的咣當亂響，眼看就要散架了。 　　這時，牛老師拿著彩色粉筆和尺子、夾子等東西進來了，見王怡一個人值日，便問她怎麼回事。 　　這一問，王怡更氣不打一處來：還不都怪你嗎？管不住一幫調皮蛋，當一回老師，沒有一個人聽話，更別說尊重了，不覺得可悲嗎？ 　　當然，這些話她沒有說出來，隻是覺得憋悶，吭哧吭哧不說話。 　　牛老師放下手中的工具，拿起掃把來一起打掃，一邊說：“我和你一起值日，待會兒你可要和我一起出黑板報。” 　　不知為什麼，往常覺得牛老師說話句句討厭，可那天王怡卻覺得她說話沉穩平靜，讓人跟著心安。也許小孩子就是這樣，希望點單獨的友愛和關注吧。 　　於是兩人一起打掃完，開始出板報。王怡打邊框和格子，劉老師畫插圖和寫文字。 　　以前王怡一直以為黑板報要從雜誌或報紙上抄襲，他們也一直是那麼乾的。但她很快發現牛老師什麼資料都沒帶，畫插圖隻是對著窗外的天空和教室門口的花池看了會兒，便開始在黑板上畫。 　　畫完成後，王怡看到，落日下，一叢紫色的牽牛花正在搖曳。 　　再看向窗外，一樣的落日，和一樣的牽牛花。 　　想不到牛老師看著野草一樣不起眼，墻灰一樣粗糙，卻有這樣的手筆。 　　接下來，還有讓王怡更震驚的，那就是板報的題目便是《喇叭花開》。牛老師現場發揮，由袁枚的筆下的苔花，寫到大千世界林林總總的各色花朵，再寫到形形色色的人生，每個人生來是埋在土裡的種子，一開始他們並不知道將來會長在哪裡，開出什麼顏色的花朵，結出什麼樣的果實。但向上生長是所有植物的天性，他們遲早要沖破泥土，在日月、風霜、雨露中長成自己獨特的樣子。 　　那一刻，王怡隻感到老師身上發出了光芒，夕陽在她的身上投下了長長的影子，那個矮矮瘦瘦的老師變得不同了。 　　她自己也不同了，隻是當時的她並不知道。 　　直到很多年後，她才發現那束光已經在沒有任何征兆地照進了她的生命深處。那天的落日終生未落。