學校裡需要積分加民主投票，評選出學校中縣優秀教師的候選人。評選的結果揭曉，是方晴。 　　這倒很是出乎一些人的意外。按學校原來的預想，這個縣優秀教師應該從九年級教師中產生。因為九年級積分比較高，領導中的投票也傾向於九年級。 　　但這次卻不一樣，學校裡的教師根據關係遠近，形成了不同的團體。投票時。各投各的，領導中意見也不統一，從而使投票相當分散。 　　凡是有明確團隊傾向的人，一般都隻限於本團隊的內部投票，票數都不會太多。 　　宋明本身就是宋莊人，宋莊中學最後一屆高中也是宋明帶的，所以他很自然地被劃歸為宋莊老校人。 　　這就導致，新合並過來的三所聯中的教師，一般就不會再投宋明的票。 　　從外鄉新調過來的老師和從小學剛抽調到宋莊中學的教師也不會投宋明的票。 　　這使得宋明的票倉。隻限於原宋莊老校本地的二十位教師。 　　也就是說，宋明最多能得二十來票。 　　張慶豐張主任雖然爭取到了可以參與學校的縣優秀教師候選人的評選，但他的票數也很有限，因為他現在的身份是學校的主任。一般老師不會投主任的票，而主任們也不一定都投他的票。所以張主任僅僅獲得了九票。 　　方晴沒有明顯的團隊，她屬外來教師，但又是宋明的戀人。她是新來的教師，但與趙老師等老校教師的關係也不錯。她是年輕教師，但與王鳳孝為首的老師關係也說得過。 　　她多次與連主任、朱主任、宋校長。齟齬牴牾。雖然對領導多有得罪，但在教師卻大得人心，贏得了大家的尊重。尤其是不少年輕教師如崔瀅瀅等人都投了她的票。 　　這倒是方晴壓根不曾想過的，她也不太清楚這個優秀教師是何物，開會宣布完了，她也沒當回事，還在會議本裡藏著一本《遼寧青年》看得入迷。 　　開會一結束，賀老師就腳跟腳的到了她屋裡。求她把優秀教師讓給她。因為這個榮譽，對於方晴來說，沒有什麼實際價值，但對於賀老師來說，卻至關重要。 　　方晴說，可是，董老師在前兩天就找過我了。 　　你答應了？ 　　我為什麼要一定要答應？ 　　你沒答應？ 　　方晴不置可否地看著賀老師，說， 　　坦率地說，我誰也不想讓給誰。 　　為什麼？ 　　因為我不知道，當我也需要時，誰會讓給我。所以，還請賀老師見諒。 　　方老師，我的妹子，我知道這事讓你為難，可話又說回來，誰也難保不用別人幫忙。我這不也是來求你幫個忙嗎？要不這樣，你考慮考慮，晚上我請你吃個飯，行不？不等方晴開口，賀老師說，那就先這樣了，晚上見。轉身出去在門與來找方晴的張主任撞了個滿懷。 　　張主任和賀老師一樣，都是來求方晴把證書讓給他的，方晴又把對賀老師講的話和他講了一遍。但張主任不依不饒死纏爛打，要讓方晴一定要把這個證書讓給他，以後他一定會還方晴一個人情。 　　方晴說，這樣吧，你們也讓我考慮考慮。但我不承諾，一定會把證書讓給你們。 　　張主任一走，方晴愁眉苦臉地對宋明說，這可怎麼辦呢？給了這個惹了那個，給了那個又惹了這個。唉！還不如不得這個什麼優秀呢！ 　　宋明說，你辛辛苦苦得了個榮譽，你可以選擇誰都不轉讓。 　　那就是不近人情了唄。方晴說。我真心沒想過爭什麼榮譽，隻是認真乾好工作而己。人家這些老教師，經驗實力都遠在咱之上，怎麼反倒我成了模範了呢？ 　　隻要是再投票，你估計還會是第一。宋明說。 　　為什麼會是我呢？為什麼不會是你呢？不會是張主任呢？方晴說。 　　宋明說，你看看，以崔瑩瑩為代表的年輕老師，以趙老師為代表的老教師，以江主任為代表的中層領導。還有我和華錚，我們都是你的堅強後盾。你不得第一誰得第一呀？不自見故明，不自是故彰，不自伐故有功，不自矜故長。夫唯不爭，故天下莫能與之爭。 　　什麼爭不爭的，別用說那好聽話來糊弄我，不就是說我沒心沒肺嗎？方晴說，你就不能誇我一下是天縱奇才嗎？ 　　走，不管那麼多，咱先去吃碗涼皮祝賀祝賀去！宋明說。 　　還是老臭懂我呀！方晴高興地跳起來從後麵抱住宋明的脖子打了個旋兒，落在宋明身前。 　　宋明捏了捏她的香腮說，你呀，就是個小吃貨！ 　　她倆快走出校門時，董老師追了上來，說，妹子呀，這事是我先靠的，總得有個先來後到，你可不能再答應別人。 　　方晴笑了笑說，董老師，我已經讓給別人了。 　　董老師臉上肌肉一扭，說，妹子，玩笑可不是這麼開的。 　　方晴說，董老師，說實話，這件事我不知該怎麼處理。此前江主任也給我說過，但我不懂你們的意思，為什麼這榮譽對你們來說至關重要，對我來說就一文不值？ 　　董老師說，你有所不知，你們現在不用評級，而到評級時這幾年的證就過了期，不能用。所以這證對你來說就是個榮譽，可對我們來說卻是評級的必備條件，所以才爭嘛。 　　方晴看了看董老師，說，說句不該說的，我看你們也不是真想爭取這個榮譽。如果你們要真想，平時努力工作，哪裡會有我這黃毛丫頭的份兒？ 　　董老師嘆了口氣說，真想要個證，這個不假。要真是紮駐陣場比工作，你未必能勝過我們這些老人兒。但問題就出在這兒。 　　什麼問題？方晴問。 　　主要是精力問題。我們大多是民辦教師，我們這個年紀正是家中的頂梁柱，也是多事之秋。上有老有下小，家裡地裡街坊鄰居，天天雜事纏身，真正投入到學校的精力，連你的三分之一都沒有。而你們又是正規院校又是師範專業，又長住學校專心教學，不用像我們一樣上課下課還惦記著地裡的草沒拔蟲沒揪。 　　你們不來時，我們情況大致差不多，還能比一比拚一拚。你們一來，和我們別說不在一條起跑線上，連在一個跑道都不在，怎麼比？怎麼拚？ 　　你們現在有時間有精力，有能力拿證。但是拿了證又用不上。我們現在雖然有經驗，也不乏能力，但是沒有足夠的精力，我們老了，爭不過你們這些年輕人。我們迫切需要證書卻拿不到，所以隻好求你們讓渡了。 　　方晴說，董老師，不瞞您說，現在共有三個老師都找我，我也不知道該怎麼辦。請你給我些時間，讓我在再想想。 　　宋說，這樣吧董老師，待方晴再想想，找個合適的辦法再說。 　　方晴吃涼皮吃得心不在焉，心事重重的樣子。宋明說，你看這事鬧的，明明得了榮譽，卻跟丟了魂似的。別愁了，給我得了，好歹我還請你吃涼皮。 　　別說笑了，趕緊給想個辦法吧。 　　乾脆，你給校長說，你不要了，讓學校安排吧。 　　方睛停下筷子，若有所思的盯著宋明，然後搖了搖頭，又點了一下頭說，好，就這麼辦。嗯嗯，那個，再來一碗！ 　　聽說方晴不要這個榮譽證了，賀老師多少有些氣惱，說，方老師你有什麼難處你說呀！你這是乾嘛呢？！唉！ 　　方晴讓宋明把自己放棄優秀教師。候選人資格的決定，告訴了張主任和董老師，讓他們自己想辦法。 　　開會時，宋校長說起有關榮譽評選的問題，他說，今天我在這裡明確強調一下，以後這評先評優要嚴格按照製度評，找書苑 www.zhａosｈuyuan．com 評到誰就是誰。這個是榮譽，是對老師個人工作態度工作能力與工作成績的認可，不準再讓來讓去，轉來轉去。胡來嘛。 　　張主任，董老師和賀老師都未能爭到，一直到放假，學校也沒有公布，誰也不清楚那張證書哪裡去了。 　　而優秀班主任證書，最後給了連主任。宋明看了看連主任的積分數據。 　　首先是職高積分。從職高反饋的情況看，登記在連主名下的職高學生有15位，積30分。遠遠超過其他九年級老師名下動員的職高學生數。宋明隻積了6分。單單這一項積分，連主任就遙遙領先。 　　再說班主任積分。連主任兼著九年級主任，她的班主任積分是九年級班主任平均積分的1.3倍。 　　九年級班主任積分主要由重點高中錄取學生人數決定。宋明班主任積分是班主任基礎積分的1.5倍。所有九年級班主任積分的平均分是基礎班主任積分的1.3倍。 　　如果拿九年級的班主任積分同八年級和七年級相比，那九年級的班主任積分占絕對優勢。這也是優秀班主任多為九年級班主任的原因。 　　連主任的班主任積分，是在九年級平均積分的基礎上再乘1.3，即1.3的平方為1.69倍，也超過了宋明的1.5倍。 　　宋明對於這樣的結果，既在情理之外，又在意料之中。因為這至少比有的學校做的更體麵些。有的學校不積分不投票不評選，直接給了誰誰。那誰又能有怎麼樣呢？ 　　這一學年，就算這麼過去了。還是那句話，過去的，就讓它過去吧。