高考成績是吸引學生家長的最主要因素，老師是實現這一目標的決定力量。老師教得好，學生考試不一定好。所以在任何時代，一個學校真正能夠厲害，必須要有一批非常會激發學生心情、啟發學生解決考試問題的老師。吹牛與自我清高，沒有用的。 　　金埡高中有一批上課生動、講題清楚、復習資料好的優秀老師。語文老師講課重點非常突出，普通話好；英語老師英語與漢語的切換相當到位，我們農村孩子聽起來好懂；物理老師的練習特別有階梯性，循序漸進；化學老師的比喻相當貼切，回答問題言簡意賅；地理老師幽默生動，課外拓展多。生物老師分析課本細膩，教學耐心;政治老師比較豐富多彩，總結到位；歷史老師講故事非常多，非常有趣。數學老師特殊一點，但他熱情、友好。…所以學校能夠出成績也是自然而然。後來，我接觸了更多厲害的來自蒲家、麻柳高中的老師，他們更加技高一籌，特別是一些理科老師，包括前麵我說的那個英語老師。 　　我已經自己做了近三十老師，我自己也是做教育小領導多年。我敢說真話：一個真正優秀的稱職的老師麵對學生，是沒有任何雜念的，在講臺上憑良心與對得起自己那份職業那份工資上課。那種說領導對我好我就認真、領導亂七八糟我就不認真、學生聽話我就認真，家長對我好我就認真的老師，是非常平庸而不合格的老師。教書育人是良心職業，怎麼能夠因為領導或學生或家長的原因而改變自己的教育教學初心呢？當然，學生聰明聽話禮貌、家長給力（就是理解支持，時不時送點東西或請客吃飯之類）、領導會賺錢發獎金會喝酒會講搞笑的話，部分老師會積極些。雖然，這一點我能夠理解，但如果教育教學都附加這些因素，這樣的老師也真正優秀不了，這樣的學校也發展不了多少。如果老師總愛拍領導特別是管錢的領導馬屁，總是認為自己是誰的人，與誰是一個團一個派的，那這些學校的老師就更加悲哀了。 　　金埡高中的老師，我遇到的，都是好老師。我沒有給高中老師送過東西，父母親也沒有。但老師教育教學上盡心盡責，我現在能夠憑良心做教育，應該與金埡高中老師的教育與啟發有關係。當然，教師與學生與家長與領導與同事，也講和諧與團結，這是教育發展所需要的重要動力因素。我在工作中知道，多數老師是平平凡凡的，基本上能夠做好自己的基本工作。少數非常優秀，教書學生喜歡，能夠有自己的特色，能夠堅持自己的追求。也有一部分老師是混日子的，把教書當作副業。基本上，一輩子都沒有學生看不起，但學生也不會怎麼樣，畢竟教師在很多地方是鐵飯碗，沒有末位淘汰製，一般情況下不會辭退。所以，即使教書非常差的老師，也是幾十年在學校教了一屆有一屆，是否誤人子弟不好說，但至少這樣的老師是沒有地位沒有工作的成就感的。 　　金埡高中的老師，粉筆字寫得好的多，唱歌、下棋、打球等愛好的老師多。以前的中師生綜合素質高一些，基本上寫字、毛筆、音樂、美術都不錯。像我這樣的師範大學生，這方麵就遜色些，如我，普通話不好，寫字也一般般，比較好的是數理化基礎和思維方式。 　　島上有個非常有名化學老師平，國家級培訓專家了，我與他多次pk，他的字寫得特別好，考試他不如我，上課各有千秋。他關係非常好，是某院長的老婆妹妹的孩子。所以，後來，我無論是競爭教研員或特級等等，我都敗給他，無可奈何。但他還是欣賞我的，一起做了不少教研工作，後來我做了雞肋，就慢慢聯係少了。 　　金埡高中的老師敬業，但他們情況復雜。有些找不到合適老婆、有些兩地分居、有些脾氣大，所以學校老師間矛盾沖突不少，我們做學生的能夠感受到還看到遇到。兩地分居的老師就容易分心，我的數學貴老師，教書不怎麼樣，但他愛人在縣文教局，有背景。後來，我讀高三時他調到縣工會去工作，不教書了，我覺得挺好。我們幾個同學還去他家拜訪過，貴老師非常熱情，對我們非常好。那天，在貴老師家，我吃了很多酥心糖。我現在也愛吃酥心糖，前幾天就買了兩斤，每斤13元。 　　老師這個職業，在學校教書是容易疲倦，也容易生氣的，原因非常多。學生不聽話、家長不理解、領導不正直、校長不地道，同事背後說三道四等等。在金埡高中，有一次上課，看到音樂老師眼睛紅紅的；有一次看到化學任老師特別情緒低沉。有一次，看到地理老師睡眼惺惺，我不能知道真正的原因。但我看到老師們的不開心，聽課時我也少了很多話。 　　我自己做老師，我也情緒低落過，但學生基本上看不到，我會“偽裝自己”，想辦法忘記外麵的事。有一次中午，快一點了，還在追劇，小孩衣服沒有洗曬，飯菜沒有做，我下午有第一節課。上午已經上了三節課，在家，沒有做什麼。我控製不住，就說了幾聲，結果就吵起來，說了非常難聽的話，還丟拖鞋到我身上，我氣不過，就推了她一下。結果她發瘋似的對我攻擊，我雖然爆發力不錯，力量也好。你可能想象不到，我大學時選修《健美》，成績95分。我單桿雙桿也不錯，所以一些人認為我可能笨手笨腳，其實，從小農村長大，到處玩的孩子怎麼可能笨在這些方麵？我笨在與人拉拉扯扯，給別人送東西覺得不好意思，倒是真實的。 　　麵對發瘋似的對我攻擊，我大腦快速反應。也以牙還牙？也正當防衛？但我看到一邊捂著耳朵的孩子，我知道我要克製自己。我唯一的辦法就是不攻擊、自我保護、然後控製她的手，找書苑 www．zhaoｓｈuyuan.com 壓住她的腳，像拳擊比賽一樣，直到她沒有力氣，基本上停止發瘋為止。……然後，我撿起地上有點變形的眼鏡，做飯去了。然後她關起門了，一個人在床上睡到第二天。簡單做好飯菜，小孩叫她吃飯沒有回答，我們就自己吃了。中午沒有午睡，我安頓好小孩，去學校上課。那天下午我復習鐵，依然講得繪聲繪色。後來，有個學生私下問我，老師：我發現你昨天下午上課多多少少情緒有點怪？我反問：怪嗎？我自己都不知道。那個學生，是非常敬佩我的一個學生。 　　所以，金埡高中有老師或夫妻之間或同事之間吵架的時候，我都默默地理解。其實，我父母親年輕的時候也愛吵架，不是感情問題，是生活困難中的雞毛蒜皮問題。父親在2010年的日記中寫到：我就多倒了一點開水冬天泡腳，她就嘮叨三天，我就頂她一句話，她就三天不理我。這真的是父親寫的。所以小時候看到父母吵架，非常難受。但畢竟是經歷過。 　　金埡高中老師給我教育教學的同時，他們也再告訴我們真實的學校生活，真實的老師生活。我做了老師，想法比較簡單，做一個好老師，不想吵架、打架，不奢望學生家長的任何東西，可以憑借自己的智慧與勞動生活開開心心。也許我與金埡高中的老師一樣，我注定了就是一個農村老師。難道是農村中學的土地有磁鐵，吸引住了我這塊教育教學的生鐵。我是生鐵嗎？我為什麼不是鋼？難道是我碳元素含量高，沒有被氧氣氧化嗎？生鐵與鋼的區別就碳元素含量有百分之幾的差別，其它都差不多。